ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ДЦП РАННЕГО ВОЗРАСТА

Содержание

1. Введение
2. Развитие детей с двигательной патологией в раннем возрасте (от года до трех лет).
3. Моторное развитие
4. Познавательное развитие
5. Речевое развитие
6. Педагогическое сопровождение, как метод коррекционно-педагогической работы с детьми с ДЦП.
7. I. Развитие познавательной деятельности.
   1. Формирование различных форм общения и взаимодействия со взрослым.
8. 2. Стимуляция сенсорной активности (зрительного, слухового, тактильно-кинестетического восприятия). 
9. А. Развитие зрительного восприятия.
10. Б. Развитие слухового восприятия.
11. В. Развитие тактильно-кинестетического восприятия.
12. Г. Формирование начальных пространственных представлений.
13. 3. Формирование познавательной активности и мотивации к деятельности. 
14.           4. Развитие знаний об окружающем и понимания обращенной речи (на доступном уровне). 
15.          5. Формирование манипулятивных и предметных действий. 
16.  II. Развитие голосовых реакций и речевой активности.
17. III. Развитие моторики и коррекция ее нарушений.
    1. Развитие функциональных возможностей кистей и пальцев рук.
18. Следует отметить, что к процессу педагогического сопровождения детей с ДЦП должны быть подключены не только врачи, педагоги, массажисты, но и в первую очередь семья. К сожалению, многие родители ждут положительных результатов, не прилагая никаких усилий к восстановлению нарушенных функций. А ведь только родители могут терпеливо и кропотливо вести тяжелую ежедневную работу, вырабатывая у своего ребенка ту или иную задержанную функцию.

Читать, скачать